原标题：教学团队的向战育人之路

　　晓雾弥漫，无边密林被浅白色的轻纱笼罩，某野外教学基地，一场大型野战生存考核正在进行。

　　带领战斗班抵达“伪装”课目考核点后，学员董岳嵩傻眼了：眼前是一片黄色枯草丛，他们沿途收集的青藤绿枝，不仅无法提供伪装效果，反而更加惹眼。急中生智，董岳嵩令大家将青藤聚在远处作为假目标，人员分散钻入枯草堆。

　　“开始侦察！”主考官胡旭东副教授一声令下，团队自主研发的智能识别系统立即启动，操作端显示屏传回实时图像。最终，系统没有锁定出疑似目标，学员惊险过关。

　　“只有在实战化环境下，才能锻造学员因地制宜、因敌生变的本领。”胡旭东说。

　　以战领教将课堂对接战场、为战而研以“科技+”赋能训练升级、向战而行助学员百炼成钢……国防科技大学军政基础教育学院军事基础教学团队目光灼灼向战场，走出了一条育人之路。

　　以战领教——

　　“复制昨天的经验，打不赢明天的战争”

　　野外，国防科技大学军政基础教育学院的黄昉教授，正利用不远处的山头带领学员训练“目标指示”。

　　“大家知道电影《英雄儿女》里的王成吗？”教学演示完毕后，黄昉问道。

　　见学员纷纷点头，黄昉接着说：“那个年代的战士们没有接受过相关训练，如果能在远处确定目标点精确坐标，再用电台向指挥所汇报，也许就不用牺牲自己去给炮兵部队指示目标了……”

　　学员们若有所思，教授又严肃地说：“虽然现在科技发展了，但如果有一天战争真的来临，同学们能否有王成一样的决心和勇气，大喊‘向我开炮’？”

　　这是两年前国家级一流课程《军事地形学》户外课上的一幕。将思政元素融入课堂，是这堂课授课的亮点之一。那天，在掌声中，黄昉下课后像往常一样回到办公室。然而，眼尖的同事发现，他眉头紧锁，仿佛有心事。

　　原来，通过与一线部队调研交流，黄昉了解到，信息技术已经融入军事领域的方方面面。他担心，随着导航设备快速发展，若继续按部就班，仅仅开展纸质地图的识图教学，培养出来的学员将与战场脱节。

　　黄昉的担忧，得到团队一致认同。议后，团队决定联合多方打造信息化教学辅助系统。之后两年里，一体化教学训练平台逐渐完善。该系统收录的地图具备完整的地貌、地物、高程资料，借助它，学员可携带配发的智能设备，实时观察自身行进的速度和轨迹，了解周围地形情况，大幅提升野外行军效率。

　　“复制昨天的经验，打不赢明天的战争，‘金课’也有‘保鲜期’。”黄昉把这句话写在教学笔记里鞭策自己。与他有相同感受的，还有刘卫东教授。

　　办公室里，刘卫东脑海中一直回响着专家组的评价：“你设置的课程背景不贴合实战要求！”

　　几小时前，在军队级精品课程《战备与战术基础》的课堂上，教学经验丰富的刘卫东对自己信心十足，却不想被当场泼了冷水。

　　“现代战争，侦察手段愈加先进，在教学中设置‘接敌路线’时，不能为了便于行军而牺牲隐蔽性。”刘卫东开始反思。

　　像《军事地形学》和《战备与战术基础》一样，军事基础教学团队承担的课程大部分属于“土味课程”——晴天一身汗，雨天一身泥，与学员们一起“摸爬滚打”，大家从未松懈。

　　多年来，团队为提高课程“含战量”往来奔走，力求精准把握部队人才需求，贴近实战抓好备课环节。海岛、高原、戈壁……都留下了教员团队的足迹，他们带领学员赴陌生地域开展野外综合教学，丰富教学信息资源库。

　　中原腹地，张铁良教授带学员上靶场、爬高地、钻密林，与某特战旅等单位联教联训，协助其绘制营区地形图。学员们随旅参加野外实战化训练，12小时负重行军50千米，观摩实弹打靶。

　　大漠戈壁，程果副教授带领学员深入朱日和联合训练基地，顶着酷暑跟随蓝军旅参与红蓝对抗，现地学习侦察监视、远程接敌、近战歼敌等课目……

　　在教员们的不懈努力下，学员们感受到一堂堂“金课”上的“硝烟味”越来越浓。

　　为战而研——

　　“为训练插上科技的翅膀”

　　防护与急救课上，宋殿义副教授正手把手教一位佩戴全套VR设备的学员，为“小臂动脉出血”的“伤员”止血。台下，其他学员紧盯虚拟屏上的“伤处”变化，观察操作过程。

　　宋殿义热爱钻研信息化技术，他的房间里，摆满了各种科技设备与试验器材。用科技赋能训练的想法，源于他的一次难忘经历。

　　5年前，一次手榴弹实弹考核，一名学员出手弹道太低，差点被掩体墙挡回。还有一名学员投弹角度不对，手榴弹偏出落弹区。

　　这两次意外的出现，令整个团队刻骨铭心。之后，他们多次优化训练标准，定期开会复盘，但隐患仍然存在。宋殿义认识到，仅凭肉眼，很难发现学员存在的细微问题。

　　“能不能引入信息化技术辅助训练？”一次参加军事前沿论坛时，宋殿义敏锐意识到新兴VR技术的教学潜力。

　　“时代在变，育人方式也得跟着变，要为训练插上科技的翅膀。”宋殿义立即着手建立VR手榴弹投掷训练装备系统。

　　4年间，团队投入大量精力，钻研理论、编程建模……面对姿态识别这只“拦路虎”，宋殿义加班加点攻关。他与工程师研究了人体在投弹时上百个部位的运动规律，通过海量计算，筛选出数十个识别姿态的节点，准确率大大提高。为优化系统对姿态变化的敏感度，宋殿义四处奔走招募志愿者，采集大量标准步骤数据，“喂”给系统深度学习。

　　一个严冬，宋殿义发现，系统在处理识别物被遮挡情况，如受训者衣物厚重时，容易出错。他不肯放过任何一个问题，经过几天的“连轴转”，巧妙利用时空信息，对单一人体动作进行建模绘制节点，攻克了这一难关。

　　终于，一套集姿态识别矫正、体征感知、虚拟交互等技术于一体的训练系统“新鲜出炉”。听说借助这个“新宝贝”，能不费“一枪一弹”精进技能，学员们都跃跃欲试。

　　屋外狂风大作，某地下训练室里，手榴弹投掷训练火热进行。

　　戴上全套VR设备，在宋殿义的引导下，学员刘硕开始第一次练习。

　　“开始投弹。”提示音响起，刘硕拔掉保险销，正准备撤步时，只听“嘭”的一声，系统上出现红色字样——“投弹不合格”。

　　“紧张导致握片松动。”宋殿义指出失败原因。他身旁的显示屏上，实景建模的场地侧视图、投弹曲线、学员实时心率血压数据、握弹姿态等一目了然。

　　再来一次！刘硕挥臂引弹，奋力投出。然而，“投弹不合格”字样再次出现。

　　“这次是引弹幅度不够。”宋殿义说。带有传感器的模拟弹被砸出去后，还能稳定传回各项数据，刘硕切身感受到了系统的技术含量。

　　在系统的辅助下，刘硕调整自己的握弹手型，练习挥臂发力方式，通过反复练习，形成肌肉记忆。

　　经过一段时间的训练，很快，学员们迎来考核。当天，刘硕信心满满。投弹场上，只见她撤步引弹、挥臂扣腕，手榴弹在空中划过一道完美的弧线。

　　“成绩优秀！”看到学员的进步，宋殿义神色欣喜。

　　这只是该团队为战而研的冰山一角。激光模拟射击系统、投弹安全预警系统……为战而研，他们将激光交战、地形仿真、射效评估等成果运用于军事基础教学训练中，用科技助力学员本领生成。

　　向战而行——

　　“仗怎么打，兵就怎么练”

　　“部队抢滩登陆遭密集炮击，大量‘伤员’急需救治并后送……”发令枪响起，一名学员身背急救包蹬地启动，脚下沙石飞扬，快速匍匐穿越铁丝网，随即又起身蛇形机动至矮墙……

　　赛场硝烟弥漫，“兵之道”军事文化节上，一场实战化战伤救护比武激烈打响。

　　“仗怎么打，兵就怎么练！”团队负责人易文安教授表示，为了提升学员军事素养，他们组织“烽火杯”战术对抗赛、“谁是枪王”射击邀请赛等战味十足的军事技能比武，开展针对性集训。

　　一个暑期，团队带领学员赴南昌进行实战化拓展训练。抵达第一天，不少学员就在轻武器射击时栽了跟头。

　　射击场地依山而设，借助地形形成射击的俯角、仰角和死角。显隐靶在50米到300米内随机立起，且夹杂禁止射击的“平民靶”。为模拟实战的意外情况，枪械中还被装填了部分教练弹。再加之音响里的震耳炮声与人吼马嘶，学员们的射击节奏被打乱，频频脱靶，信心受挫。

　　白天吃了败仗，学员们当晚进行复盘。助教张博启发大家，要根据目标靶密集程度合理统筹火力部署，避免兵力浪费或形成“射击盲区”。经过一番讨论，在主教练黄昉的引导下，学员就如何分工、如何协同等问题逐条展开攻关，形成预案。

　　教员们把自己当作战斗班的一员，和学员一起吃单兵干粮、抬靶机、睡硬板床、泡训练场。在团队的辛勤付出下，学员们结成环环相扣的链条，最终的训练考核中，没有人再“掉链子”。

　　次年5月，在团队的指导下，学员参加某军事技能比武荣获最高奖“勇士杯”，同时斩获其余5个单项奖中的3个第一。

　　作为教员，最开心的事情，就是亲眼见证学员们的成长。在国际军事比赛中获得荣誉的李沛霖、“全国巾帼建功标兵”向慧、军事地形学首席教练员吴凯……一批批学员经过团队淬炼，成长为一线部队的尖刀利刃。

　　“没有什么比教给学员真功夫、硬本领更重要。”百炼成钢，教员们全身心投入，让学员经受实战实训的锻造淬火，只为他们将来在战场上打得赢。

　　清晨，万丈金光洒下，战术场上，“除了胜利一无所求，为了胜利一无所惜”的标语熠熠生辉。

　　毕业联考即将到来，教员们忙碌依旧，对学员进行悉心指导。看着学员们朝气蓬勃、奋力奔跑的样子，他们心中也充满了激情和动力。向着新的征程，教员和学员并肩前行、一路拼搏。

　　上图：国防科技大学教员用自研VR系统开展手榴弹投掷教学。

　　下图：国防科技大学学员参加轻武器射击训练。宋可旸摄