NO.2　解剖

　　【本节提要】

　　信息革命带来的全球化浪潮，使“80后”官兵具有了比以往任何一个时代都广阔的视野；其思想观念也在发生潜移默化的影响

　　“80后”开始让个人从大社会中脱离出来，追求自我的价值和意义，主流思想文化和其他思想文化在他们身上并存不悖

　　计划生育国策伴生的特殊家庭结构，使“80后”官兵的人生承受着比前辈人更大的社会压力

　　社会宽松环境对个人欲望的过度释放，使“80后”官兵的精神生活更加丰富也充满困惑，出现一种“非成人化”的特征

　　信息革命带来的全球化浪潮，使“80后”官兵具有了比以往任何一个时代都广阔的视野。来自深圳特区某团的调查表明，网络已成为“80后”官兵精神文化生活的重要阵地，不光是在信息渠道上，网络媒体超过了报纸、电视、广播等传统媒体；使用QQ、电子邮件、移动通信进行交流的比例，也大大超过传统的书信和面对面方式；网上查资料、看电影、听音乐、玩游戏，也成了“80后”官兵的一大习惯。但也要看到，“80后”的思想观念，很大程度上也在这种全球化浪潮中发生着潜移默化的影响。调查表明，看过《拯救大兵瑞恩》等好莱坞大片的占45%，而看过《地道战》等传统战争影片的却只有37%，看过《亮剑》、《士兵突击》等最新军事题材片的比例稍高，也只有42%。

　　从全社会来讲，“80后”之所以受到如此强烈的社会关注，与上世纪80年代以来中国社会经历的大变革有密切关系。不论是思想文化的多元包容，还是入伍动机的多样化；不论是对社会主流思想的理性认同，还是个人诉求的明晰表达，都有社会转型的痕迹。这也表明“80后”开始让个人从大社会中脱离出来，追求自我的价值和意义。同时主流思想文化和其他思想文化在他们身上并存不悖，只要符合自己的兴趣，都不会产生什么忌讳感，可以从一种思想迅速转变到另一种思想。

　　计划生育国策伴生的特殊家庭结构，也使“80后”官兵的人生承受着比前辈人更大的社会压力。传统的“兄弟姐妹”、“几世同堂”的家庭模式，正逐渐被“2＋1”、“4＋2＋1”的新模式所取代。应该看到，“80后”的生活是比前辈们幸福得多，但从出生到上学、就业，竞争一直如影相随，他们别无选择。

　　社会宽松环境对个人欲望的过度释放，使“80后”官兵的精神生活更加丰富也充满困惑。某团四连指导员吴疆辉把“80后”概括为一组矛盾的“结合体”：个性张扬，但思想隐蔽；竞争意识强，但意志不够坚强；工作主动肯干，但韧性不够；创新意识强，但作风不够扎实；民主法制意识强，但自律意识差，等等。这些矛盾，很容易让“80后”官兵在军营生活中出现一种“非成人化”的特征，即欲望太多、想法很多，办法很少、落实很少。这种理想与现实所形成的巨大落差，让一部分“80后”选择了奋进，也有一部分陷入了迷途。特别是现在大部分的“80后”，父母对其都寄予了厚望，一旦实现不了目标，就会背上沉重的精神枷锁，并因此产生焦虑。

　　NO.3　对接

　　【本节提要】

　　尊重“80后”，就是尊重我们所处的这个时代！这也是我们对“80后”青年官兵开展教育引导需要校定的“基准音”

　　党的创新理论要为广大青年官兵所掌握，既要关注理论本身，也要使传播理论的步伐跟得上时代的变化

　　“80后”身上许多的品质并不是因为他们出生于80年代，而只是因为他们还年轻

　　作为部队管理者，帮助他们实现自我价值就是对“80后”官兵最有效的教育引导

　　每个时代都有自己的声音，每一代人都会有时代的烙印。集团军政治部主任吴社洲表示，尊重“80后”，就是尊重我们所处的这个时代！这也是我们对“80后”青年官兵开展教育引导需要校定的“基准音”。“80后”身上的许多思想性格特征，与其说是这一代人的“集体胎记”，不如说是时代脚步的回声。比如，他们对多元化价值观念的包容性接纳告诉我们：既然无法拒绝一个多元化的时代，就要努力和这个时代一样精彩。关键是要在“存异”中实现“求同”。他们对中国特色社会主义理论体系的务实理性选择提醒我们：现代社会，任何投入都要有收益才能正常运转，政治教育、思想工作同样要讲效益。党的创新理论要为广大青年官兵所掌握，既要关注理论本身，也要使传播理论的步伐跟得上时代的变化。

　　如果用一种欣赏包容，而不是排斥挑剔的心态来看待“80后”，我们会发现：他们身上许多品质也不完全因为他们生于上世纪80年代以后，而只是因为还年轻。他们中的一些问题，有的本身就是人生成长、自我完善过程中的问题。比如由于对部队不适应，工作理不出头绪甚至陷入迷茫，如果我们不把这些简单看成是“动手能力弱”，而是手把手地耐心帮教，也许比批评更管用；再如向往美好舒适生活，对人生做出理性安排，如果我们不简单扣上“贪图安逸”的帽子，也会发现其初衷与党的奋斗目标并不矛盾，需要提醒的只是不要脱离部队尤其是单位实际。

　　调查发现，大部分“80后”青年官兵都有着实现自我价值的愿望。换言之，作为部队管理者，帮助他们实现自我价值就是对“80后”官兵最有效的教育引导。问题是教育管理本身要科学，要符合科学发展规律。比如，纠正他们急功近利，自己就不能急于求成、追求速效；引导他们克服浮躁情绪，自己就不要图名挂号、搞形式主义；要求他们素质全面，自己就不要求全责备用偏颇的标准去衡量和要求他们，等等。再如，在实际要求中，把“权利”与“义务”、“可以”与“应该”、“只能”与“也能”等合理区分开，使官兵的个体差异处处能够得到尊重，等等。