本报记者吴亚明、陈晓星

　　台湾的高等教育普及面虽然还算广，但是还是有许多人没有机会上大学。更何况还有因为家境贫寒或者其他原因当年没有继续深造，如今已经人到中年的职场男女。而社会的竞争是越来越激烈，如果没有知识，或者知识不及时更新，很难讲不会被淘汰。正是在这样的背景下，在许多有识之士的奔走呼号之下，社区大学应运而生。自1998年台湾的第一所社区 大学———台北市文山区社区大学创办以来，短短几年间，已经发展到近50所，几乎是每个月都会产生一所大学，在读生超过了6万人。

　　台湾社区大学促进会北部办公室主任高茹萍告诉记者，社区大学是非营利性质的机构。经费来自于台湾教育部门和县市政府的拨款。除此之外，学生每修一门课程，需要交纳2400新台币(约合人民币600元)的费用。场地则是所在社区的中小学，一般不用租金，只出水电费。老师则根据实际需要遴选，有一些老师是民间艺人，有一些则是大学的老师，他们的费用根据课时来给付。

　　社区大学目前还不是正规的大学，台湾的教育当局还不承认其学历，所以，学生修完所有课程得到128学分后，会拿到结业或者毕业证书，但没有学位。社区大学的学时，可以算做教师和公务人员短期研习时数。记者翻阅资料时看到，社区大学的课程分为学术课程、社团活动课程和生活艺能课程。记者抄录了一些课程的名目，如吟诗诵词话科学，物理学A，物理学B，军事物理学，分子博览会，天文观测，植物、微生物与生活，新闻里的生物学，认识大脑———神经科学导论，数学史与数学教学，还有摄影基础，电子商务等等，很广泛，也很有趣味性。这些课程学生可以自由选择。由于学生参差不齐，所以对基础差的学生还设有一个学前班。由于这些学生都是在职生，或者有家庭牵累，所以，一般来讲，一个人一个学期只修一门课。而每一门课程的学分是2到3分，每周3个小时课时。晚上7时到10时。一个学期是18周。一般不举行严格的书面考试，多半会要求学生提交多元化的学习成果。以便让他们找回自信，自我成长，并回馈社会。高茹萍说，学员有寒暑假，但是学员还会要求学校组织一些社会实践。

　　说起上社区大学的经验，家住台北县三重的家庭主妇林素玉满怀喜悦之情。她说，出身在清寒家庭的她，能念小学是多么不容易的事，在她们那个年代，女孩子要念初中更是根本不可能的事情，除非家庭很富裕。左等右盼，“社大”这个新兴的学习场所终于诞生了。在一个风和日丽的日子里，她来到三重高中体育馆的地下室报名，名正言顺地成为“芦荻社大”的学员。第一学期上的是法律与生活，让无知的她多少懂得一些法律常识。第二学期上的是英语，上英语并不是短时间就有成果。花很长的时间，用很多心思学习，才有一点点成绩。社大的老师还带领她探访古迹，参观“中央研究院”，让她明了什么是“基因”，什么是“纳米”。这使得她知道工作和家庭之外，原来生活中还有这么多美好的事物。社大确实让林女士收获不浅。

　　社区大学一方面在蓬勃发展，一方面却有隐忧。比如台北县的9所社区大学最近就碰到巨大困难。明年台北县补助9所社区大学1250万元新台币的年度预算，遭到“县议会”全部删除。据说删除的原因是“社区大学类似补习班”，但是明眼人都认为是这不过是借口，实际上是某些人认为社大没有什么油水可以榨取，所以不想浪费“资源”。台北“县议会”的做法引起其他县市社大的警觉，他们联合起来向台湾教育当局和“立法院”三党党团陈情。上面提到的那位林素玉女士也大声质问那些“议员大人”：“当你们要反对补助之前，你们有曾倾听社大学员的心声吗？你们有用心关怀平民百姓吗？告诉你们，我们要的不多，我们只要个安稳的学习环境，以求激发我们的潜能。”不知道林女士的质问，这些“议员大人”有没有听到，有没有听进去。

　　(本报台北12月29日电)

　　《人民日报海外版》(2002年12月30日第五版)