解放军炮兵学院削减10门传统炮兵课程(组图)

　　火炮自登上战争舞台以来，以其夺人心魄的震撼力和铺天盖地的杀伤力，颇受世人青睐。尤其是二战期间，炮兵因战功卓著荣获“战争之神”的美誉。面对新军事变革的风起云涌，“战争之神”似乎有些黯然失色，有人甚至将火炮称之为“夕阳兵器”。沈阳炮兵学院勇立时代潮头，瞄准建设信息化军队、打赢信息化战争的目标，下大力气提高火炮的信息化、自动化、精确化程度，为昔日的“战争之神”插上腾飞的翅膀。

　　勇开先河——主干课程中注入信息化元素

　　早在炮兵信息化建设提出之初，沈阳炮兵学院就敏锐地意识到，这将是未来炮兵发展的大趋势，它将决定着未来战场上炮兵的地位和作用。学院党委迅速调整教改思路，打破原有的教学模式，建立具有鲜明特色的信息化炮兵指挥主干课程。

　　这在当时还引起了一场不小的争论。一些搞了一辈子炮兵专业课教学的老同志首先站了出来，“炮兵发展到今天，从理论到作战训练都已经很成熟，一下子转到信息化上来，既没有理论支撑，也无成功的经验可借鉴，还是不要开这个先河为好。”更有一些同志担心，从来没有接触过信息化，不要说教学员，连课怎么上，教员怎么教自己心里都没底。学院党委“一班人”态度很坚决，要实现炮兵建设由机械化向信息化的转变，必须解放思想，更新人才培养理念，在教学过程中突出信息化知识的含量，改革课程教学内容，突出其时代性和前瞻性。

　　学院对所有课程进行认真梳理，将10余门不适应炮兵信息化建设需要的课程进行削减合并，在主干课程中注入信息化元素。经过充分的论证和研究，一个以信息化炮兵作战信息流为主线，以信息获取、传输、处理、执行为主要内容的包括信息战概论、信息化炮兵概论、炮兵侦察技术、炮兵通信技术、炮兵武器控制技术和炮兵弹药智能技术等6门炮兵信息化主干课程很快建立。

　　根据课程建设的需要，学院又着手制定了完整的教学基本要求、教学实施计划、教材编写出版计划和教学场地建设方案。组织教员开展教学示范活动，结合信息化新装备的教学，统一制作了与课程配套的系列多媒体课件，引导任课教员按照信息化炮兵指挥课程建设的总体思路开展教学。并先后建起了用于作战指挥研究、网上教学、网上对抗演练、信息技术装备仿真教学的作战指挥实验中心；用于电子侦察和对抗装备教学和研究的4个侦察和对抗装备实验室；用于指挥自动化系统装备教学的指挥自动化专业教室和作战指挥局域网，为开展信息化炮兵指挥课程教学打造宽阔的平台。

　　信息化炮兵指挥主干课程的建立，很快引起了总部机关的高度关注，不仅获得了军队教学成果二等奖，更为学院开展炮兵信息化教学赢得了先机，成为全军唯一承担炮兵雷达侦察、炮兵防空兵气象、炮兵通信、炮兵声测侦察和炮兵电子对抗等炮兵信息化专业教学任务的院校。